Tecnologia da Informação e Comunicação-TIC
Com o advento e popularização dos
computadores onde é cada vez maior a quantidade de pessoas conectadas
principalmente na internet, estamos vivendo a era da informação e da
comunicação. As informações circulam pela internet também chamada de
ciberespaço numa velocidade antes nunca vista e com alta confiabilidade onde
uma mensagem atravessa o mundo em questões de segundos, interligando pessoas do
mundo todo criando uma linguagem própria onde nações que falam diferentes
idiomas se comunicam sem que um indivíduo domine a língua do outro.
Esta mudança radical que
influencia a escrita e a oralidade é um
grande desafio para a educação escolar.
Virtualidade:
Mesmo antes das TIC´s a
virtualização já existia em forma de memória, conhecimento, religião,
imaginação o que fazia com que a presença já não fosse tão imprescindível,
mesmo antes do advento da informatização e das redes digitais.
Entende-se como virtual a ilusão,
ausência de existência, algo inapreensível, ao contrário do real que significa algo
tangível, material.
Para os educadores é de vital
importância compreender o virtual e o real haja visto a educação estar ligada
ao movimento de aperfeiçoamento dos seres humanos com os processos de
aprendizagem, conhecimento e imaginação.
As quatro categorias segundo
Lévi(1996), são:virtual, atual, possível e real- a relação possível/real fica
no pólo das substâncias, enquanto a relação atual/virtual abrange os
acontecimentos.
Diante de tantas mudanças de
tantos avanços tecnológicos o processo educativo precisa fazer com que estas
mudanças sejam profundas buscando a essência do ser humano e a sua inserção
profunda nestas mudanças em todos os aspectos do ser.
Hipertextualidade:
O hipertexto é uma forma de
organização de indexação de informações exemplos são a internet os cd-rom ou
seja dispositivos de armazenamento de dados e informações de grande capacidade
de memória onde podem ser armazenados textos, filmes, fotos, gráficos, sons ou
seja as multimídias.
Segundo Lévy (1993, p. 25-26), o
hipertexto apresenta como características seis princípios: 1) Metamorfose- uma rede hipertextual está
em constante construção e renegociação. 2) Heterogeneidade
– o hipertexto comporta a associa de todas as formas imagináveis uma gama de
elementos, os mais variados possíveis(imagens, sons, palavras, sensações,
modelos, conexões logicas, pessoas, grupos, artefatos, mensagens multimídia, ,
multimodais, analógicas, digitais). 3) Multiplicidade
e encaixe das escalas – o hipertexto
se organiza de modo “fractal”, ou seja qualquer nó ou contexto pode revelar-se
como sendo composto por toda uma rede, indefinidamente. 4) Exterioridade – a rede não possui unidade orgânica nem motor
interno, sua composição e recomposição permanente dependem de um exterior
indeterminado (adição de novos elementos, conexões com outras redes, excitação
de elementos terminais). 5) Topologia
no hipertexto tudo funciona por proximidade, por vizinhança; o curso dos
acontecimentos é definido pelos múltiplos caminhos trilhados. 6) Mobilidade dos centros – a rede não tem
um centro, possui diversos centros, moveis, que saltam de um nó a outro, num
constante configurar e reconfigurar de mapas.
A facilidade com que pessoas
trocam informações e conhecimentos por toda parte faz com que o hipertexto seja
um divisor de águas entre a comunicação massiva e a comunicação interativa. Por
poder ser socializado, discutido, modificado e melhorado a utilização do
hipertexto tornou-se indispensável nos sistemas educacionais.
Interatividade:
O termo interatividade surgiu, de
acordo com Silva (2000, p.84-87), no contexto das críticas aos meios de
comunicação e tecnologias unidirecionais, que teve início na década de 70.
Muitos confundem interação com
interatividade para uns, interatividade
é simplesmente uma troca, o que é um conceito muito superficial para a sua
abrangência.
Interação é um conceito antigo
enquanto interatividade é um conceito bem mais recente.
Na interação existe a presença de
um emissor e de um receptor que pode se dar de forma unilateral como é o caso
da TV, imprensa etc. ou de forma de reciprocidade como é o caso da troca de
correspondências postal ou eletrônica. Em ambos os casos temos uma situação em
que a mensagem não pode ser alterada em tempo real o que faz o sistema linear e
fechado.
Na educação esta relação acontece
como, por exemplo, em uma sala de aula em que o professor é o emissor e os
alunos são receptores. Mesmo havendo uma interação esta ocorre de forma
ordenada, ou seja, cada aluno tem que esperar a sua vez para falar não podendo
interromper o professor ou outro aluno que esteja se expressando naquele
momento, muitas vezes quando chega sua vez de falar já não tem a mesma força a
mesma potência que teria antes.
Em um ambiente de interatividade possibilitado
pelo hipertexto, computadores, redes de computadores, há uma liberdade de
expressão maior não necessitando aguardar a vez para falar. Não há mais
separação entre emissor e receptor todo emissor é um potencial receptor e todo
receptor é um potencial emissor. Todos podem se expressar e também saber da
opinião dos outros aleatoriamente sem necessitar aguardar a vez para falar o
que para o ambiente educacional é de grande valia, pois isto pode ser feito a
qualquer hora de qualquer lugar permitindo aos estudantes e professorres um aprendizado mais rápido e mais dinâmico, como exemplo o
blog.